应提升佛教教育质量开辟多元化
时间：2016-05-05
中佛协教育委员会主任湛如法师：应提升佛教教育质量开辟多元化
2016年5月5日，全国佛教院校联席会暨第五届全国佛教院校学生论文联合发表会在杭州佛学院举行。本次会议是由中国佛教协会主办，中国佛教讲经交流基地承办。开幕式上，中国佛教协会副会长、中国佛教协会教育委员会主任湛如法师讲话，全文内容如下：
五月的江南绿树成荫，葱郁的草木生机盎然。我们沐浴在春光的气息中，相聚在景色怡人的西子湖畔，举办全国佛教院校联席会暨第五届全国佛教院校学生论文联合发表会。我谨代表中国佛教协会，向莅会的各位领导表示热烈的欢迎和衷心的感谢，向参加此次会议的佛教界同仁和各位同学致以良好的祝愿。
佛教院校是从事佛教教育的专门机构，佛教院校的自身建设是佛教教育工作的基础，发挥好佛教院校的教育主动性，是关系到佛教界人才培养的百年大计。4月22日至23日，党中央国务院在北京召开了全国宗教工作会议，习近平主席出席会议并发表了重要讲话。习近平主席在讲话中指出，要按照“‘政治上靠得住，宗教上有造诣，品德上能服众，关键时起作用’的标准，支持宗教界搞好人才队伍建设”，这充分体现了党中央国务院对宗教界后继人才培养的高度重视。希望各界佛教院校，以此次全国宗教工作会议为契机，将认真学习习近平主席的重要讲话列入当前及今后一个时期的重要工作，深刻领会讲话的核心精神，将讲话的要求贯彻到佛教教育工作中。各佛教教育和人才培养工作上狠下功夫，多出成效，造就一支符合党中央国务院期待的高素质人才。要实现这一目标，我们佛教界应该把如何办好佛教院校作为中心工作来抓，办出一批有特色的优秀佛教院校，紧紧围绕人才培养这项事关佛教健康发展的任务坚持不懈的扎实工作。
中国佛教协会一直以来重视佛教教育工作，中佛协2015年4月换届以来，教育委员会率先召开了第一次全体会议，对中国佛教协会未来五年在佛教教育方面的工作作了安排和部署。为了加强中国佛教协会对全国佛教院校的统筹，贯彻落实好国家宗教事务局对佛教院校的有关工作安排，在国家宗教事务局的支持下，还特别增设了教育培训部，具体负责全国全国佛教教育工作的推动和服务。
同时，佛教教育工作历来得到党政主管部门的大力支持和帮助。2011年国家宗教事务局在沈阳专门召开了全国宗教院校工作会议，为进一步支持宗教界办好宗教院校提出了明确的要求。2012年，国家宗教事务局颁布了《宗教院校教师资格认定职称评审办法》、《宗教院校学生学位授予办法》、（以下简称“两个《办法》”），两个《办法》为推动解决宗教院校教师资格认定、教师职称评审、学生学位授予工作开启了新的历史篇章。
此次会议时间短，内容十分丰富。既要通报教育委员会制定的未来五年工作计划，还要部署落实两个《办法》的工作步骤，特别是要就教师资格认定工作的细节作详细的安排，会议还将商讨如何建立全国三大语系佛教院校的交流合作机制，会议还将安排了有代表性的佛教院校作交流发言，这些内容都关系到各佛教院校如何提高办学水平，院校与院校之间的互动交流等重点工作。希望各佛教院校在会议期间，畅所欲言，各抒己见，交流各院校的办学经验，分享各自的教育成果，商讨做好新形势下佛教教育工作的良策，凝聚更加广泛的共识，在全国范围内形成上下互动、彼此协作、共进共享的佛教教育氛围。现在，我就如何做好当前佛教院校工作，结合本次会议的内容提几点要求：
第一、必须充分认识教师资格认定工作是佛教院校师资队伍建设的基础保障。
为了有效推动国家宗教事务局关于两个《办法》的工作落实，本会教育培训部制订了相关方案，计划从今年开始，逐步展开在经国家宗教事务局批准设立的全国28所汉传佛教院校教师资格认定工作。考虑到此项工作的严肃性与复杂性，各佛教院校应按照两个《办法》的精神和本会佛教教育委员会所指定配套措施的具体要求，由各佛教院校在征求教师意见的基础上，向中国佛教协会教育委员会教师资格认定工作小组提出申请，工作小组在审查申请材料的基础上对提出申请的教师组织资格考试，考试合格的教师，将由中国佛教协会审核并报国家宗教事务局备案后，颁发统一的教师资格证书。
古语有云：师者，传道、授业、解惑。佛教历来强调善知识对于学法、传法的重要性。佛教院校在培养人才的过程中，教师的职责是将佛教院校的办学意图、办学目的以及相应的授课内容如实的传递给学生。对于学生成长方向的把握，学生对所学内容准确无误的理解，其关键环节仍在于课堂授课的教师。长期以来，佛教院校教师的身份没有得到很好的认同，国家宗教事务局颁布两个《办法》的目的，一方面是对在佛教院校长期从事教育工作的教师劳动成果的尊重，另一方面是要给予他们相应的身份认同。教师在教学工作过程中得到应有的尊重，才能安心从事教育工作，我们的教师队伍才能稳定。因此，各佛教院校要充分认识到教师资格认定工作，是教师队伍建立的基础保障。
第二、必须充分理解教师职称评审、学生学位授予是佛教教育与时代接轨的必然要求。
按照工作计划，我们将在未来几年时间内，在总结经验的基础上，在各佛教院校中逐步推动教师职称评审和学生学位授予工作。众所周知，我国古代社会的世俗教育，并没有教师职称、学生学位之说。古代的世俗教育，大多以私塾或书院的模式进行，即老师和学生之间建立师徒相授的师承关系，我国传统的佛教教育大体也是按照这一教育模式来进行人才培养工作。近现代以来 ，我国的国情发生了深刻的变革，社会教育已普遍与国际教育接轨。社会教育的模式早已融入国际的大潮流中，教师职称评审与学生学位授予已成为社会各级院校常态化的工作。
佛教教育虽然有着宗教教育的特殊性，但作为教育事业的共性而言，佛教教育与世俗教育的内在规律是一致的。现实世俗教育的教师职称评审和学生学位授予已成为主流，为了在佛教院校建立完善的教师成长机制，为了对学生阶级性的学习有基本的认同，同时也为学生进一步的深造提供必要的基础，我们认为，在佛教院校开展教师职称评审和学生学位授予是一项必要的制度性工作。如果不能主动建立教师职称评审和学生学位授予机制，佛教教育将无法与时代的潮流相接轨，同时我们也应该清醒的认识到，与时代及社会教育的衔接，并不是要削弱佛教教育作为宗教教育的特殊性，教师职称评审和学生学位授予只是手段和方法，只对佛教教育工作的补充和完善，其目的是为了激励教师能够积极主动地工作，激励学生能够努力学习，为自身修学的提升创造更好的平台。因此，各佛教院校要充分理解这一工作的意义，是佛教教育与时代接轨的必然要求。
第三、必须充分意识建立联席平台是佛教院校资源共享的合作机制。
佛教在世界传播的历史进程中，形成了各具特色的三大语系佛教型态。我国作为最具影响力的佛教大国，三大语系佛教并存的特色，是我国佛教的独特优势。从目前我国三大语系的佛教来看，都共同面临人才培养的艰巨任务，都高度重视人才培养工作，全国共有三大语系佛教院校36所。各佛教院校通过长期办学经验的积累，都有着自身教学特点、教育体系及教育资源。为了将各佛教院校的成功办学经验加以推广，便于彼此之间取长补短，开展院校之间工作交流、师生互换，促进彼此之间资源共享，我们提议定期组织召开全国佛教院校联席会议，并将联席会 议制度化。我们之所以积极推动搭建这样的平台，就是希望建立起各语系佛教院校之间相互了解的渠道，三大语系佛教院校之间形成良性互动，以更加开放的积极姿态来做好佛教教育工作，不辜负三大语系佛教界同仁的期待和时代赋予我们的责任。因此，各佛教院校要充分意识到，搭建我国佛教院校之间增上、资源共享的交流平台，是一种实现共同成长进步的合作机制。
第四、必须充分拓展广阔视野是佛教院校提升质量的有效途径。
佛教是世界三大宗教之一，从佛教成立之初就具备国际性的传播特点。佛教教育也是国际佛教界共同面对的一项神圣事业。国际佛教界在佛教教育工作中有着许多成功的办学经验，我们中国佛教界在办好佛教院校的过程中，应积极的拓展教育视野，积极主动地走出去，借鉴他人成熟的办学经验。古语云：他山之石，可以攻玉。我们将在下一步工作中，有意识地引导各佛教院校，以更加广阔的视野，拓展教育理念，延伸教育平台，形成具有中国特色的佛教教育模式。为了达成这一目标，我们将分期分组织中国佛教教育考察团，分赴泰国、斯里兰卡、缅甸、日本、韩国、欧美等国家和台湾、香港等地区考察学习，开拓视野。当然，在这一过程中，我们应清醒的意识到，借鉴经验不是简单全盘照搬式的“拿来主义”，而是结合我国佛教教育的特点，吸收不同的经验和模式，要转化成适合我国佛教界具体情况的有效措施，不断增强佛教教育质量提升的动力，让中国佛教教育事业与佛教大国的形象相匹配。因此，希望全国佛教院校积极参与这项工作，充分拓展广阔视野，为提升佛教教育质量开辟多元的有效途径。
第五、必须充分重视学生论文发表是检测佛教院校教学成果的有益探索。
佛教院校的教学成果是建立在人才培养及人才输出的基础之上，人才培养不是单一性的模式，它包含了寺院管理、国际交流及学术研究等方面。对佛教传统经典的准确解读，是人才培养的必要性工作。鼓励学生开展有水平学术论文的写作，是检测佛教院校培养研究人才的有益探索。此次第五届全国汉传佛教院校学生论文联合发表会的召开，我们一共收到全国13所汉传院校及来自北京大学、清华大学、中国人民大学、上海复旦大学等7所社会高等院校的学生提供的38篇论文。论文发表会举办至今，已得到教内外各院校的广泛响应与支持，这既是对各佛教院校学生培养成果展示，也有利于促进学生研究能力的养成。我们之所以邀请来自社会高等教育机构的同学的参与，也是希望建立与学术界同道互相借鉴、互相交流的初步尝试。我们计划在不久的将来，邀请南传、藏传的佛教院校参与到其中来，为年轻的学子提供共同切磋的平台，为我国三大语系培养共同的研究型学术人才。因此，各佛教院校应该更加重视学生论文联合发表会这项工作，为检测教育成果作积极有益探索。
佛教院校工作与佛教人才培养是关系佛法长久住世的长远性工作，希望大家以奉献自身、成就大众、报佛深恩的持久热情，为全国佛教教育事业的稳步发展贡献自己的智慧和力量！
